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ARCHIVÉ - Perspectives du marché du travail canadien pour la prochaine décennie (2006-2015)

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Table des matières

Autres matériels de support

Indicateurs de l'économie et du marché du travail, 1987-2005

Emploi par industrie

Emploi par industrie¹, 1987-2005
	Emploi (en milliers)		Variation 1988-2005(TCAM²)	Ventilation 2005
	1987	2005
Tous les secteurs	12 333,0	16 169,7	1,5 %
Secteur de la production de biens	3 633,9	4 002,4	0,5 %	24,8 %
Agriculture	464,5	343,7	-1,7 %	2,1 %
Foresterie et exploitation forestière	68.5	69,5	0,1 %	0,4 %
Pêche, chasse et piégeage	34.2	26,3	-1,4 %	0,2 %
Extraction du pétrole et du gaz	48.4	68,0	1,9 %	0,4 %
Extraction minière (sauf pétrole et gaz)	101.9	60,1	-2,9 %	0,4 %
Activités de soutien à l'extraction minière, pétrolière et gazière	34.1	82,6	5,0 %	0,5 %
Construction	726,6	1 019,5	1,9 %	6,3 %
Services d'utilité publique	114,8	125,3	0,5 %	0,8 %
Fabrication	2 041,0	2 207,4	0,4 %	13,7 %
Produits alimentaires et boissons	275,1	302,7	0,5 %	1,9 %
Produits en bois	120,4	169,2	1,9 %	1,0 %
Pâtes et papiers, produits du papier	123,3	101,2	-1,1 %	0,6 %
Impression et activités connexes	89,1	99,3	0,6 %	0,6 %
Caoutchouc, plastique et produits chimiques	197,9	259,7	1,5 %	1,6 %
Produits minéraux manufacturés	206,9	171,8	-1,0 %	1,1 %
Produits métalliques et machines	258,6	321,3	1,2 %	2,0 %
Produits informatiques, électroniques et électriques	179,9	150,7	-1,0 %	0,9 %
Véhicules automobiles, remorques et pièces	169,1	231,8	1,8 %	1,4 %
Autres matériel de transport	66,8	77,5	0,8 %	0,5 %
Autres industries manufacturières (textile, vêtement, meubles et fournitures)	354,0	322,0	-0,5 %	2,0 %
Secteur des services	8 699,2	12 167,3	1,9 %	75,2 %
Commerce de gros	417,4	607,1	2,1 %	3,8 %
Commerce de détail	1 564,6	1 967,5	1,3 %	12,2 %
Transport et entreposage	634,0	793,6	1,3 %	4,9 %
Finance, assurances, immobilier et location	765,8	987,8	1,4 %	6,1 %
Services professionnels aux entreprises	314,6	510,7	2,7 %	3,2 %
Services de conception de systèmes informatiques	48,2	253,6	9,7 %	1,6 %
Autres services professionnels	127,0	285,8	4,6 %	1,8 %
Gestion, administration et services de soutien	272,6	654,4	5,0 %	4,0 %
Services d'enseignement	776,6	1 106,1	2,0 %	6,8 %
Soins de santé et assistance sociale	1 152,0	1 734,6	2,3 %	10,7 %
Information, culture et loisirs	511,1	735,1	2,0 %	4,5 %
Hébergement et services de restauration	716,7	1 004,5	1,9 %	6,2 %
Autres services	633,1	693,4	0,5 %	4,3 %
Administration publique	765,4	833,1	0,5 %	5,2 %
Source : Statistique Canada, Enquête sur la population active. ¹Cette ventilation en 33 industries est celle qu'utilise le Système de projections des professions du Canada (SPPC). ²TCAM : taux de croissance annuel moyen.

Matrice de la Classification nationale des professions (CNP)

http://www5.rhdcc.gc.ca/CNP/Francais/CNP/2006/Matrice.aspx

Emploi selon les professions détaillées (3 chiffres), 1987-2015

Emploi dans les professions à trois chiffres, 1987-2015
	Emploi non étudiant (milliers)			Croissance passée 1988-2005 (TCAM¹)	Croissance future 2006-2015 (TCAM¹)
	1987	2005	2015
000 Total	11 242,9	14 566,0	16 263,7	1,4 %	1,1 %
001 Membres des corps législatifs et cadres supérieurs	67,8	84,1	95,6	1,2 %	1,3 %
011 Directeurs/directrices des services administratifs	92,8	109,4	126,1	0,9 %	1,4 %
012 Directeurs/directrices des services financiers et des services aux entreprises	69,0	87,9	94,0	1,3 %	0,7 %
013 Directeurs/directrices des services de communications (sauf la radiotélédiffusion)	10,7	13,5	15,3	1,3 %	1,2 %
021 Directeurs/directrices des services de génie, d'architecture, de sciences naturelles et de systèmes informatiques	24,2	58,1	66,2	5,0 %	1,3 %
031 Directeurs/directrices des secteurs de la santé, de l'enseignement et des services communautaires et sociaux	54,2	90,6	104,1	2,9 %	1,4 %
041 Directeurs/directrices de la fonction publique	9,0	24,9	27,6	5,8 %	1,0 %
051 Directeurs/directrices des arts, de la culture, des sports et des loisirs	12,1	12,0	12,5	0,0 %	0,4 %
061 Directeurs/directrices des ventes, du marketing et de la publicité	97,5	121,8	140,2	1,2 %	1,4 %
062 Directeurs/directrices du commerce de détail	269,2	323,8	353,6	1,0 %	0,9 %
063 Directeurs/directrices de la restauration et des services d'hébergement	107,6	164,5	185,6	2,4 %	1,2 %
064 Directeurs/directrices des services de protections	3,8	5,0	5,8	1,6 %	1,6 %
065 Directeurs/directrices d'autres services	13,7	14,6	16,2	0,3 %	1,0 %
071 Directeurs/directrices de la construction et du transport	80,9	142,4	167,3	3,2 %	1,6 %
072 Directeurs/directrices de l'exploitation et de l'entretien d'immeubles	19,9	35,9	42,3	3,3 %	1,7 %
081Directeurs/directrices de la production primaire (sauf l'agriculture)	4,4	8,2	9,4	3,5 %	1,3 %
091 Directeurs/directrices de la fabrication et des services d'utilité publique	72,7	80,0	85,2	0,5 %	0,6 %
111 Professionnels/professionnelles en finance, en vérification et en comptabilité	198,6	304,0	345,8	2,4 %	1,3 %
112 Professionnels/professionnelles en gestion des ressources humaines et en services aux entreprises	42,0	138,6	167,7	6,9 %	1,9 %
121 Personnel de supervision du travail de bureau	83,8	118,4	123,6	1,9 %	0,4 %
122 Personnel administratif et de réglementation	191,5	306,9	351,8	2,7 %	1,4 %
123 Personnel d'administration des finances et des assurances	163,0	206,3	229,0	1,3 %	1,1 %
124 Personnel en secrétariat	451,8	231,0	210,7	-3,7 %	-0,9 %
141 Commis au travail général de bureau	386,8	230,5	250,7	-2,8 %	0,8 %
142 Commis en bureautique et en éditique	92,6	57,5	49,4	-2,6 %	-1,5 %
143 Commis des finances et de l'assurance	235,5	340,9	371,9	2,1 %	0,9 %
144 Commis de soutien administratif	35,7	226,6	253,3	10,8 %	1,1 %
145 Commis de bibliothèque, de correspondance et à l'information	61,0	180,6	213,5	6,2 %	1,7 %
146 Commis des services postaux et de messageries	91,4	89,1	93,1	-0,1 %	0,4 %
147 Commis à l'expédition et à la distribution	185,7	235,5	262,3	1,3 %	1,1 %
211 Professionnels/professionnelles des sciences physiques	27,2	27,7	31,0	0,1 %	1,1 %
212 Professionnels/professionnelles des sciences de la vie	15,3	22,4	26,3	2,1 %	1,6 %
213 Professionnels/professionnelles en génie civil, mécanique, électrique et chimique	66,9	115,2	143,8	3,1 %	2,2 %
214 Autres professionnels/professionnelles en génie	38,0	62,3	73,8	2,8 %	1,7 %
215 Professionnels/professionnelles en architecture, en urbanisme et en arpentage	23,8	31,0	34,0	1,5 %	0,9 %
216 Mathématiciens/mathématiciennes, statisticiens/statisticiennes et actuaires	7,9	6,1	7,2	-1,4 %	1,7 %
217 Professionnels/professionnelles en informatique	103,4	301,7	369,5	6,1 %	2,0 %
221 Personnel technique des sciences physiques	20,2	30,3	33,9	2,3 %	1,1 %
222 Personnel technique des sciences de la vie	27,5	38,8	45,0	1,9 %	1,5 %
223 Personnel technique en génie civil, mécanique et industriel	28,2	63,9	78,7	4,7 %	2,1 %
224 Personnel technique en génie électronique et électrique	74,2	117,1	144,8	2,6 %	2,1 %
225 Personnel technique en architecture, en dessin, en arpentage et en cartographie	56,4	49,8	52,7	-0,7 %	0,6 %
226 Autres contrôleurs/contrôleuses techniques et officiers/officières de réglementation	22,6	43,9	51,8	3,7 %	1,7 %
227 Officiers/officières et contrôleurs/contrôleuses des services de transport	21,5	27,8	32,8	1,4 %	1,7 %
228 Personnel technique en informatique	44,2	105,7	123,9	5,0 %	1,6 %
311 Médecins, dentistes et vétérinaires	57,1	82,5	110,4	2,1 %	3,0 %
312 Optométristes, chiropraticiens/chiropraticiennes et autres professionnels/professionnelles en diagnostic et en traitement de la santé	8,6	13,2	16,1	2,4 %	2,0 %
313 Pharmaciens/pharmaciennes, diététistes et nutritionnistes	20,8	31,7	41,2	2,4 %	2,7 %
314 Professionnels/professionnelles en thérapie et en évaluation	16,6	43,5	60,0	5,5 %	3,3 %
315 Professionnels/professionnelles en sciences infirmières	211,1	252,1	323,3	1,0 %	2,5 %
321 Technologues et techniciens/techniciennes des sciences de la santé (sauf soins dentaires)	53,2	80,3	103,1	2,3 %	2,5 %
322 Personnel technique en soins dentaires	14,1	24,7	29,0	3,1 %	1,6 %
323 Personnel technique en soins de santé (sauf soins dentaires)	86,0	108,7	120,7	1,3 %	1,1 %
341 Personnel de soutien des services de santé	103,8	254,6	305,0	5,1 %	1,8 %
411 Juges, avocats/avocates (partout au Canada) et notaires (au Québec)	48,1	73,2	80,7	2,4 %	1,0 %
412 Professeurs/professeures et assistants/assistantes d'enseignement au niveau universitaire et postsecondaire	51,4	83,0	101,4	2,7 %	2,0 %
413 Enseignants/enseignantes au niveau collégial et dans les écoles de formation professionnelle	56,4	78,1	88,6	1,8 %	1,3 %
414 Enseignants/enseignantes aux niveaux secondaire, primaire et préscolaire et conseillers/conseillères d'orientation	238,4	406,6	440,9	3,0 %	0,8 %
415 Professionnels/professionnelles en psychologie, en travail social, en counselling, en religion et en probation	60,1	121,0	141,3	4,0 %	1,6 %
416 Agents/agentes des politiques et des programmes, recherchistes et experts-conseils/expertes-conseils	50,0	123,6	144,3	5,2 %	1,6 %
421 Personnel paraprofessionnel du droit, des services sociaux, de l'enseignement et de la religion, n.c.a.²	166,3	322,7	366,0	3,8 %	1,3 %
511 Professionnels/professionnelles des bibliothèques, des archives, des musées et des galeries d'art	12,9	12,8	13,5	0,0 %	0,5 %
512 Professionnels/professionnelles de la rédaction, de la traduction et de relations publiques	59,5	105,5	114,2	3,2 %	0,8 %
513 Professionnels/professionnelles des arts plastiques et des arts de la scène	53,4	90,1	96,1	2,9 %	0,6 %
521 Personnel technique des bibliothèques, des archives, des musées et des galeries d'art	12,6	18,0	19,5	2,0 %	0,8 %
522 Photographes, techniciens/techniciennes en graphisme et personnel technique et personnel de coordination du cinéma, de la radiotélédiffusion et des arts de la scène	25,4	40,5	48,0	2,6 %	1,7 %
523 Annonceurs/annonceures et autres artistes de spectacles	11,2	12,7	13,5	0,7 %	0,6 %
524 Concepteurs/conceptrices artistiques et artisans/artisanes	51,4	87,3	104,6	3,0 %	1,8 %
525 Athlètes, entraîneurs/entraîneuses, arbitres et personnel assimilé des sports et des loisirs	25,0	56,6	70,0	4,6 %	2,1 %
621 Personnel de supervision des ventes et des services	91,2	220,6	256,9	5,0 %	1,5 %
622 Personnel technique du commerce de gros	76,9	113,1	132,5	2,2 %	1,6 %
623 Personnel de l'assurance, de l'immobilier et des achats	130,0	154,1	168,4	1,0 %	0,9 %
624 Chefs et cuisiniers/cuisinières	132,0	174,7	207,4	1,6 %	1,7 %
625 Bouchers/bouchères et boulangers-pâtissiers/boulangères-pâtissières dans le commerce de gros ou de détail	45,2	62,0	72,3	1,8 %	1,5 %
626 Policiers/policières et pompiers/pompières	77,4	90,6	98,3	0,9 %	0,8 %
627 Personnel technique des services personnels	83,4	94,0	103,0	0,7 %	0,9 %
641 Représentants/représentantes des ventes dans le commerce de gros	100,6	230,7	249,0	4,7 %	0,8 %
642 Vendeurs/vendeuses et commis-vendeurs/commis-vendeuses dans le commerce de détail	393,5	409,2	447,2	0,2 %	0,9 %
643 Personnel de l'hébergement et des voyages	50,4	70,8	79,4	1,9 %	1,1 %
644 Guides et personnel préposé au jeu dans les casinos	4,9	16,4	18,4	7,0 %	1,1 %
645 Personnel des services des aliments et boissons	140,5	185,1	215,8	1,5 %	1,5 %
646 Personnel des services de protection	28,2	32,3	36,4	0,8 %	1,2 %
647 Personnel de soutien familial et de garderie	191,4	159,6	165,4	-1,0 %	0,4 %
648 Autre personnel des soins personnalisés	25,2	50,2	51,9	3,9 %	0,3 %
661 Caissiers/caissières	156,9	211,6	224,9	1,7 %	0,6 %
662 Autre personnel de la vente et personnel assimilé	95,8	161,7	175,5	3,0 %	0,8 %
664 Serveurs/serveuses au comptoir, aides de cuisine et personnel assimilé dans les services alimentaires	153,7	169,9	185,2	0,6 %	0,9 %
665 Gardiens/gardiennes de sécurité et personnel assimilé	66,1	79,0	95,3	1,0 %	1,9 %
666 Nettoyeurs/nettoyeuses	303,9	375,7	395,4	1,2 %	0,5 %
667 Autre personnel des services de voyage, d'hébergement, de loisirs et de parcs d'attractions	10,8	21,7	25,2	3,9 %	1,5 %
668 Personnel élémentaire des services personnels	46,1	40,8	43,4	-0,7 %	0,6 %
721 Entrepreneurs/entrepreneuses et contremaîtres/contremaîtresses du personnel des métiers et du personnel assimilé	183,5	208,5	232,1	0,7 %	1,1 %
722 Surveillants/surveillantes du personnel des transports ferroviaire et routier	20,7	27,2	29,3	1,6 %	0,7 %
723 Machinistes et personnel assimilé	58,5	70,7	81,0	1,1 %	1,4 %
724 Électriciens/électriciennes et monteurs/monteuses de lignes d'électricité et de télécommunications	124,0	140,6	152,3	0,7 %	0,8 %
725 Plombiers/plombières, tuyauteurs/tuyauteuses et monteurs/monteuses d'installations au gaz	49,4	57,3	62,8	0,8 %	0,9 %
726 Personnel des métiers du formage, du profilage et du montage du métal	124,5	132,2	145,4	0,3 %	1,0 %
727 Charpentiers/charpentières et ébénistes	131,3	128,3	138,3	-0,1 %	0,8 %
728 Personnel de maçonnerie et de plâtrage	50,0	62,0	70,9	1,2 %	1,4 %
729 Autre personnel des métiers de la construction	60,1	85,3	93,2	2,0 %	0,9 %
731 Mécaniciens/mécaniciennes de machinerie et d'équipement de transport (sauf véhicules automobiles)	158,7	173,0	188,3	0,5 %	0,9 %
732 Mécaniciens/mécaniciennes de véhicules automobiles	147,0	149,9	166,1	0,1 %	1,0 %
733 Autres mécaniciens/mécaniciennes	24,3	28,0	31,4	0,8 %	1,1 %
734 Tapissiers-vernisseurs/tapissières-vernisseuses, tailleurs/tailleuses, cordonniers/cordonnières, bijoutiers/bijoutières et personnel assimilé	38,4	29,3	30,4	-1,5 %	0,4 %
735 Mécaniciens/mécaniciennes de machines fixes et opérateurs/opératrices de centrales et de réseaux électriques	30,7	27,8	26,1	-0,6 %	-0,6 %
736 Personnel des opérations de transport ferroviaire	14,5	12,1	11,8	-1,0 %	-0,2 %
737 Grutiers/grutières, foreurs/foreuses et dynamiteurs/dynamiteuses	20,9	11,7	13,2	-3,2 %	1,2 %
738 Personnel de l'imprimerie, scaphandriers/scaphandrières, autre personnel des métiers et personnel assimilé, n.c.a.	46,2	34,4	35,1	-1,6 %	0,2 %
741 Conducteurs/conductrices de véhicules automobiles et opérateurs/opératrices de transport en commun	379,3	431,8	476,8	0,7 %	1,0 %
742 Conducteurs/conductrices d'équipement lourd	74,1	88,0	97,6	1,0 %	1,0 %
743 Autres conducteurs/conductrices de matériel de transport et personnel assimilé	24,4	19,3	19,4	-1,3 %	0,0 %
744 Personnel d'installation, de réparations et d'entretien	45,5	61,7	65,8	1,7 %	0,6 %
745 Débardeurs/débardeuses et manutentionnaires	137,7	182,1	207,7	1,6 %	1,3 %
761 Aides de soutien des métiers et manoeuvres en construction	104,6	105,5	108,8	0,0 %	0,3 %
762 Manoeuvres aux travaux publics et personnel assimilé, n.c.a.²	15,3	20,9	24,7	1,7 %	1,7 %
821 Surveillants/surveillantes de l'exploitation forestière	7,8	8,3	7,5	0,4 %	-1,0 %
822 Surveillants/surveillantes de l'exploitation des mines, du pétrole et du gaz	11,8	19,9	21,8	3,0 %	0,9 %
823 Personnel du forage, des mines souterraines et de la production gazière et pétrolière	20,8	38,0	46,4	3,4 %	2,0 %
824 Conducteurs/conductrices de machines d'abattage du bois	11,6	14,2	13,2	1,1 %	-0,7 %
825 Entrepreneurs/entrepreneuses, surveillants/surveillantes et exploitants/exploitantes en agriculture, en horticulture et en aquiculture, horticulture	263,0	212,2	226,6	-1,2 %	0,7 %
826 Capitaines et officiers/officières de pêche et pêcheurs/pêcheuses	21,4	18,3	18,9	-0,9 %	0,3 %
841 Personnel d'entretien des mines et du forage des puits de pétrole et de gaz	7,0	11,6	14,1	2,8 %	2,0 %
842 Personnel de l'exploitation forestière	26,3	14,8	13,6	-3,1 %	-0,8 %
843 Personnel en agriculture et en horticulture	111,6	76,4	75,8	-2,1 %	-0,1 %
844 Personnel de la pêche, de la chasse et du trappage	11,4	6,6	6,6	-3,0 %	0,1 %
861 Personnel élémentaire de la production primaire	61,8	83,0	90,7	1,7 %	0,9 %
921 Surveillants/surveillantes dans les industries de transformation	54,3	72,8	81,2	1,6 %	1,1 %
922 Surveillants/surveillantes dans la fabrication et le montage	38,2	57,0	61,1	2,3 %	0,7 %
923 Opérateurs/opératrices de poste central de contrôle dans les procédés de fabrication et de transformation	29,5	23,4	26,3	-1,3 %	1,2 %
941 Opérateurs/opératrices de machines dans le traitement des métaux et des minerais et personnel assimilé	43,7	30,3	31,4	-2,0 %	0,4 %
942 Opérateurs/opératrices de machines dans le traitement des produits chimiques, du caoutchouc et du plastique et personnel assimilé	47,5	75,2	86,5	2,6 %	1,4 %
943 Opérateurs/opératrices de machines dans la production des pâtes et papiers et dans la transformation du bois et personnel assimilé	47,3	60,8	58,1	1,4 %	-0,4 %
944 Opérateurs/opératrices de machines dans la fabrication de produits textiles et personnel assimilé	25,5	18,1	17,7	-1,9 %	-0,2 %
945 Opérateurs/opératrices de machines dans la confection d'articles en tissu, en fourrure et en cuir et personnel assimilé	83,8	47,7	45,9	-3,1 %	-0,4 %
946 Opérateurs/opératrices de machines dans la transformation des aliments, des boissons et du tabac et personnel assimilé	62,2	82,3	86,6	1,6 %	0,5 %
947Opérateurs/opératrices de machines à imprimer et personnel assimilé	29,1	28,5	30,4	-0,1 %	0,7 %
948 Monteurs/monteuses de matériel mécanique, électrique et électronique	124,8	105,5	119,5	-0,9 %	1,3 %
949 Autre personnel de montage et personnel assimilé	80,1	107,5	109,4	1,6 %	0,2 %
951 Opérateurs/opératrices de machines dans le façonnage et l'usinage des métaux et le travail du bois et personnel assimilé	68,8	135,7	152,6	3,8 %	1,2 %
961 Manoeuvres dans la transformation, la fabrication et les services d'utilité publique	185,9	197,7	195,5	0,3 %	-0,1 %
Source : RHDSC, DRPS, Division de la prévision et de l'analyse du marché du travail et des compétences, Scénario de référence 2006. ¹TCAM : taux de croissance annuel moyen. ²n.c.a. : non classé ailleurs.

Raisons expliquant pourquoi il n'y a pas une parfaite correspondance entre le niveau de scolarité d'un travailleur et le niveau de compétence requis pour la profession

Il y a de nombreux facteurs pouvant expliquer pourquoi un individu possédant une scolarité élevée peut se retrouver dans une profession nécessitant de faibles qualifications :

les travailleurs possédant une scolarité élevée peuvent être incapables de travailler dans une profession correspondant à leur niveau de scolarité à cause de lacunes personnelles (en relations interpersonnelles ou en éthique professionnelle, par exemple);
suivant un cheminement de carrière normal, certains jeunes travailleurs instruits doivent d'abord occuper des postes peu qualifiés avant de passer à des emplois plus qualifiés (par exemple, le commis dans un commerce de détail qui devient superviseur);
les travailleurs âgés ou les parents de jeunes enfants peuvent décider d'exercer une profession de niveau moins élevé qui offre des conditions de travail plus souples;
certains travailleurs peuvent décider d'abandonner le marché du travail des diplômés d'université pour des motifs d'ordre personnel (parce qu'ils ont besoin de plus de temps pour prendre soin des enfants, par exemple) ou parce que les conjoints ont décidé que l'un d'eux prendrait un emploi mieux rémunéré;
dans certaines disciplines, l'insuffisance de la demande ou la surabondance de l'offre force les diplômés à chercher du travail dans des professions moins qualifiées (par exemple, la faible demande de diplômés en biologie, qui ne peuvent pas postuler sur des emplois dans d'autres professions scientifiques, les force à se rabattre sur des emplois moins qualifiés);
un manque de coordination fait que les candidats ne savent pas qu'il existe des vacances ou des postes disponibles dans une autre région;
le système de classification des professions, qui est remis à jour tous les 10 ans, ne rend pas compte du relèvement des compétences exigées dans certaines professions.

À l'inverse, une proportion appréciable de travailleurs moins scolarisés se trouve dans des professions hautement qualifiées, notamment dans la gestion et dans des professions exigeant habituellement des études collégiales ou une formation d'apprenti. Plusieurs raisons peuvent expliquer pourquoi des travailleurs moins scolarisés pourraient occuper des emplois hautement qualifiés :

un individu peut avoir acquis beaucoup d'expérience de travail qui lui permet de devenir suffisamment qualifié pour occuper un poste qui requière généralement un niveau de scolarité plus élevé. C'est particulièrement le cas pour les professions de gestion où un travailleur peut débuter comme commis et progresser pour devenir un gestionnaire;
dans un marché du travail serré, certains travailleurs avec des compétences exceptionnelles peuvent être embauchés dans une profession requérant un niveau de scolarité plus élevé que le leur parce qu'il n'y a pas de travailleurs avec les qualifications appropriées de disponibles;
le système de classification des professions peut ne pas toujours capturer l'hétérogénéité entre les professions lorsqu'il regroupe les professions ensembles. Par exemple, la profession à 3 chiffres des chefs et cuisiniers est définie comme requérant habituellement des études collégiales ou une formation d'apprenti. Cependant, les emplois de cuisinier requièrent généralement moins d'éducation.

Méthodologie employée pour établir la probabilité qu'une personne possédant un niveau de scolarité donné occupera un poste exigeant un niveau de compétence donné

On peut déterminer l'offre future de main-d'oeuvre par niveau de compétence à l'aide de projections de l'offre selon le niveau de scolarité en calculant la probabilité qu'une personne possédant un niveau de scolarité donné occupera un emploi exigeant normalement un niveau de compétence donné. Dans certains cas, il y a une concordance relativement étroite entre le domaine d'études et la profession — le diplômé d'une école de médecine qui devient médecin, par exemple. Dans d'autres cas, la concordance n'est pas aussi facile car les sortants formés dans une discipline particulière peuvent se retrouver dans toutes sortes de professions. En plus, à mesure que vieillit la population, la mobilité ascendante (par exemple, l'accession aux fonctions de gestion de travailleurs qui accumulent de l'expérience) et descendante (par exemple, les travailleurs plus âgés qui choisissent un emploi moins qualifié dans le cadre de leur transition vers la retraite) aura une influence de plus en plus grande sur la composition de l'offre de main-d'oeuvre future selon le niveau de compétence.

Compte tenu de ces considérations, les probabilités de concordance pour cinq niveaux de compétence, quatre catégories de scolarisation (université, collège, école secondaire, moins que l'école secondaire) et neuf tranches d'âge (15-24 ans, 25-29 ans, 30-34 ans, 35-39 ans, 40-44 ans, 45-49 ans, 50-54 ans, 55-64 ans, 65 ans ou plus) ont été estimées. De façon générale, cette façon de procéder permet de veiller à ce que l'influence du vieillissement de la population se reflète dans les projections de la population active selon le niveau de compétence.

Population active de 15 à 34 ans

La probabilité que les jeunes travailleurs possédant un niveau de scolarité donné occupent un emploi dans une profession exigeant un niveau de compétence donné a simplement été projeté comme une constante basée sur la moyenne mobile des cinq années les plus récentes (afin d'éliminer l'effet des variations cycliques). Cette démarche permet de suivre les jeunes travailleurs qui passent d'un niveau de compétence à l'autre lorsqu'ils passent du milieu scolaire au marché du travail. Par exemple, le modèle indique qu'à mesure que les jeunes passent des emplois d'étudiant à des postes de carrière, la proportion de travailleurs ayant fait des études universitaires qui occupent des emplois exigeant habituellement ce niveau de scolarité (niveau de compétence A) passe de 43 % pour le groupe des 15 à 24 ans à 53 % pour le groupe des 25 à 29 ans et demeure ensuite relativement inchangée à 52 % pour le groupe des 30 à 34 ans.

Population active de 35 à 49 ans

Pour les travailleurs du « groupe principal », les probabilités sont estimées au moyen de la méthode des cohortes synthétiques. Par exemple, la proportion des travailleurs âgés de 40 à 44 ans qui ont fait des études universitaires et qui se trouvent au niveau de compétence A dépendra de la proportion de ceux qui étaient âgés de 35 à 39 ans et se trouvaient à ce même niveau cinq ans plus tôt. En outre, le modèle inclut des estimations de la mobilité ascendante basées sur les tendances historiques — une variable qui englobe à la fois l'accession aux postes de gestion et l'accession à des postes plus qualifiés de travailleurs qui se trouvaient jusque-là dans une profession exigeant un niveau de scolarité moindre que celui qu'ils possèdent. Ainsi, la relation chronologique entre les travailleurs âgés de 40 à 44 ans qui possèdent une formation universitaire et ceux qui avaient de 35 à 39 ans cinq ans plut tôt semble indiquer qu'une certaine proportion de ces travailleurs sont passés à des postes de gestion. Il convient de signaler que le modèle ne permet pas la mobilité descendante pour les travailleurs appartenant à ces tranches d'âge. Toute transition vers un niveau de compétence exigeant un niveau de scolarité moindre est considérée comme étant causée par les fluctuations de le demande et ne fait pas partie de la progression normale d'une carrière typique.

Population active de 50 ans et plus

Dans le cas des travailleurs plus âgés, le même procédé que pour les travailleurs du groupe d'âge précédent est utilisé, mais on fait place ici à la mobilité descendante, qui marque une phase de transition vers la retraite. Ainsi, la relation chronologique entre les travailleurs âges de 55 à 64 ans qui ont fait des études universitaires et ceux qui étaient âgés de 50 à 54 ans cinq ans plus tôt laisse croire qu'un certain nombre de ces travailleurs abandonnent les postes de gestion et les professions exigeant des études universitaires pour passer à des emplois et professions où le niveau de compétence exigé est moins élevé.

Les graphiques qui suivent illustrent les projections concernant la concordance relative des niveaux de scolarité et des niveaux de compétence. Si on examine de nouveau le cas du travailleur possédant une formation universitaire, on peut voir que la probabilité qu'il occupe un poste de gestion diminuera à l'avenir en raison du rôle relativement plus important que joue la mobilité descendante pour ceux qui se préparent à prendre leur retraite. Par ailleurs, on s'attend à ce qu'augmente la probabilité que ce travailleur se trouve dans une profession exigeant habituellement des études secondaires. Enfin, la probabilité qu'un travailleur ayant une formation universitaire se trouve dans une profession exigeant ce niveau de scolarité devrait rester relativement stable à l'avenir, car les pressions tenant à favoriser la mobilité descendante en raison du vieillissement de la population se trouvent compensées par la concordance plus étroite des compétences et de la scolarité dans les groupes d'âge plus jeunes.