Ressources humaines et Développement des compétences Canada
Symbole du gouvernement du Canada

Ressources humaines et Développement des compétences Canada

www.rhdcc.gc.ca

L'incidence de certains facteurs sur les cheminements menant à l'obtention d'un diplôme d'études secondaires et à la participation à des études postsecondaires chez les personnes qui montrent de faibles compétences en lecture à l'âge de 15 ans - novembre 2007

Annexe : Définition des variables construites

Années d'éducation des parents (note standard)

Le niveau de scolarité des parents est dérivé du sexe et de la relation de la PCM avec le jeune (et du conjoint de la PCM). Lorsqu'il était impossible de confirmer les coordonnées de la PCM, on substituait le rapport du jeune. Le niveau de scolarité était ensuite converti en un nombre estimatif d'années d'études. La moyenne de l'estimation du nombre d'années d'études du père et de la mère était ensuite totalisée de façon à représenter les années d'études des parents.

Aspirations scolaires (note standard)

M2q31 a d'abord été recodée en un nombre approximatif d'années d'études que voulait réaliser le répondant puis transformée en une note standard.

Consommation d'alcool ou de marijuana (indice)

La consommation d'alcool (f2q76) et de marijuana ou hasch (f2q78) a été recodée et combinée de façon à ce qu'un pointage de 0 indique une consommation nulle et qu'un pointage de 2 indique que les deux produits ont déjà été consommés.

Cours de mathématiques et de langue à un certain niveau (indice)

Une note de 0 indique qu'il n'y avait pas de cours de mathématiques ni de cours de langue qui était suivi en 10e année à 15 ans, tandis qu'une note de 2 indique que les deux cours étaient suivis en 10e année. Une mesure parallèle a été construite à 17 ans.

Cours préuniversitaires (indice)

Une note de 0 indique que ni le dernier cours de mathématiques ni le dernier cours de langue n'était un cours préuniversitaire, tandis qu'une note de 2 indique que les deux étaient des cours préuniversitaires.

Effort à l'école (échelle APPF)

Échelle construite antérieurement à partir de la participation scolaire et constituée d'éléments comme le temps consacré aux devoirs et le taux d'absentéisme.

Emploi de plus de 20 heures par semaine (variable indicatrice)

Construite à partir d'une variable dérivée (hpdhsd2), de façon à ce qu'une note de 1 indique une semaine de travail d'au moins 20 heures.

Indicateur de valeur manquante

Nous avons construit un indicateur de valeur manquante à partir de la présence de valeurs manquantes dans les variables qui contenaient le plus grand pourcentage de renseignements manquants (SSE des parents, soutien des pairs, et participation aux activités parascolaires).

Moyenne pondérée cumulative (note standard)

La moyenne des notes moyennes déclarées par l'élève et des notes obtenues en mathématiques et en langue a été convertie en notes standard. Des mesures parallèles ont été construites pour les notes à 15 et à 17 ans.q01).

Naissance au Canada (variable indicatrice)

Le rapport des parents a été utilisé la première fois. Lorsque l'information sur les parents n'était pas accessible, on lui substituait le rapport de l'élève (swt16q01).

Notes (note standard)

La moyenne des notes moyennes déclarées par l'élève lui-même et la note obtenue en mathématiques et en langue. Des mesures parallèles ont été construites pour les notes à 15 et à 17 ans.

Participation aux activités parascolaires (indice)

La participation aux activités organisées à l'école (f2q56b) ou en dehors de l'école (f2q57) ont été recodées et combinées, si bien qu'un pointage de 0 indique une participation nulle et qu'un pointage de 2 indique une participation aux deux types d'activités.

Préparation au travail ou aux études dès le secondaire (note standard)

Le nombre d'activités préparatoires à l'emploi ou aux études supérieures offertes par l'école (d2q07a - d2q16) auxquelles les répondants avaient participé a été comptabilisé puis converti en notes standard.

Programmes enrichis ou de mise à niveau (variables indicatrices)

Le rapport de la PCM a été utilisé à la première occasion. Lorsque les coordonnées des parents étaient inaccessibles, c'est le rapport de l'élève qui était substitué (st23, st24).

Revenu du ménage (quintiles)

Le revenu des ménages est dérivé du questionnaire des parents. Le revenu a été recodé en quintiles, ce qui permet d'éviter le problème des aberrations et de la distribution asymétrique.

Soutien des pairs à l'école (note standard)

Nous avons combiné les réponses indiquant, pour chaque répondant, le nombre de pairs qui croyaient qu'il était important de terminer son secondaire (f2q76) et le nombre qui planifiaient poursuivre des EPS (f2q78).

Soutien des parents pendant les études (indice)

L'importance, selon le répondant, que ses parents accordaient à la réussite des études secondaires (u2q57) et à l'inscription à un programme d'EPS (u2q58) a été recodée et combinée, si bien qu'une note de 0 indique que ni l'un ni l'autre n'était très important et qu'une note de 2 indique une grande importance pour les deux.

TIC à la maison (note standard)

Les répondants ont indiqué le niveau d'accessibilité d'un ordinateur à leur domicile (r2q07). Les réponses ont été converties en notes standard.

Tableau 9 Renseignements descriptifs sur les mesures incluses dans les analyses à variables multiples
  Moyenne Écart-type
Mesures de soutien social -0,24 0,869
Effort à l'école -0,20 0,950
Consommation d'alcool ou de marijuana 2,14 1,010
Soutien des pairs à l'école -0,29 1,066
Participation aux activités parascolaires 1,29 0,672
Nombre de valeurs manquantes 0,44 0,777
Préparation aux études ou à l'emploi à l'école secondaire -0,17 1,026
Emploi pendant l'année scolaire 0,75 0,434
Emploi de 20 heures ou plus par semaine pendant l'année scolaire 0,22 0,414
Parentalité 0,01 0,087
Soutien scolaire des parents 1,27 0,834
Aspirations scolaires -0,37 0,947
Cours préuniversitaires 0,75 0,846
Moyenne pondérée cumulative -0,56 0,907
Changement d'école secondaire 0,21 0,408
Éducation des parents -0,35 0,955
Accès à un ordinateur à la maison -0,21 1,268
Revenu (en quintiles) 1,68 1,288
Sexe féminin 0,40 0,489
Naissance au Canada 0,74 0,437
Minorité visible 0,12 0,329
Deux parents biologiques 0,57 0,496
Niveau de compétence en mathématiques -0,66 1,025
Niveau de compétence en lecture -1,25 0,589

Pied de page

Date de modification :
2007-11-02